صفحه محصول - روایت پژوهی ویژه رشته آموزش کودکان استثنایی

روایت پژوهی ویژه رشته آموزش کودکان استثنایی

روایت پژوهی ویژه رشته آموزش کودکان استثنایی

فرمتword

49 صفحه

آموزش پرورش فرآیندی است که به وسیله آن انسان می کوشد دستاوردها و آرمانهای خود را برای زندگی بهتر به کودکان خود منتقل کند که برای این منظور مکانی اجتماعی به نام مدرسه وجود دارد که سن ورود به آن شش یا هفت سال می باشد و تاقبل از آن کودکان تحت تربیت والدین قرار می گیرند که بعد از ورود به مدرسه جهت کاهش میزان بی سوادی در سطح کشور تحصیلات ضروری می باشد که در طی این دوره افرادی به عنوان معلم و مدیر و معاون در مدرسه مشغول تدریس می باشند و دانسته های خود را با توجه به کششی ذهنی دانش آموزان به آنها منتقل می کنند..
آموزش اثر بخش نیازمند آن است که معلمان در طول دوره آموزشی در معرض تجربیات متنوع و غنی
قرار گیرد و برنامه کارورزی فرصت برقرار ساختن پیوند میان آموخته های نظری با محیط های واقعی آموزشی- تربیتی و عمق بخشیدن به تجربه های پیشین در جهت توسعه شایستگی های حرفه ای و دست یابی به ظرفیت غایی کنش عملی در کلاس درس را فراهم می کند. این برنامه در دانشگاه فرهنگیان ، با تاکید بر مشاهده تاملی، روایت نگاری و واکاوی تجربیات به عنوان عناصر سازنده عمل فکورانه و نیز ابزارهای سه گانه اقدام پژوهشی، درسی پژوهشی و پژوهشی روایتی به عنوان روش های مورد تاکید در برنامه تربیت معلم فکور این هدف را تعقیب می نماید.
برنامه کارورزی فرصت به کار گرفتن آموخته ها و تعمیق تجربیات و توسعه ی شایستگی های حرفه ای را فراهم می کند. به عبارتی دانشجو معلم در برنامه کارورزی فرصتی به دست می آورد تا آموخته های نظری خود را به طور عملی به کار گیرد.
برنامه کارورزی با اهداف زیر انجام می گیرد: 1. آشنایی دانشجو با رشته تحصیلی خود 2. فراگیری یک حرفه توسط دانشجو و امکان ورود به بازار کار از طریق آشنایی با آن 3.کسب تجربه و جمع آوری اطلاعات بر پایه مدیریت دانش از یک حرفه خاصی به منظور افزایش تجربیات آن دانشجو و سایر دانشجویان4.معرفی نیروهای کار آینده به نهادهای اجرایی و دریافت پیشنهادات لازم جهت اصلاح روش های آموزشی دانشگاه ها از طریق کارورز.ایجاد علاقه در دانش4 جویان نسبت به رشته تحصیلی خودشان
این پژوهش در مورد وضعیت فیزیکی ، عاطفی ، آموزشی و ساختاری مدرسه استثنایی طلوع نگاشته شده است.........

بخشی از متن فایل :

مقدمه
آموزش پرورش فرآیندی است که به وسیله آن انسان می کوشد دستاوردها و آرمانهای خود را برای زندگی بهتر به کودکان خود منتقل کند که برای این منظور مکانی اجتماعی به نام مدرسه وجود دارد که سن ورود به آن شش یا هفت سال می باشد و تاقبل از آن کودکان تحت تربیت والدین قرار می گیرند که بعد از ورود به مدرسه جهت کاهش میزان بی سوادی در سطح کشور تحصیلات ضروری می باشد که در طی این دوره افرادی به عنوان معلم و مدیر و معاون در مدرسه مشغول تدریس می باشند و دانسته های خود را با توجه به کششی ذهنی دانش آموزان به آنها منتقل می کنند..
آموزش اثر بخش نیازمند آن است که معلمان در طول دوره آموزشی در معرض تجربیات متنوع و غنی
قرار گیرد و برنامه کارورزی فرصت برقرار ساختن پیوند میان آموخته های نظری با محیط های واقعی آموزشی- تربیتی و عمق بخشیدن به تجربه های پیشین در جهت توسعه شایستگی های حرفه ای و دست یابی به ظرفیت غایی کنش عملی در کلاس درس را فراهم می کند. این برنامه در دانشگاه فرهنگیان ، با تاکید بر مشاهده تاملی، روایت نگاری و واکاوی تجربیات به عنوان عناصر سازنده عمل فکورانه و نیز ابزارهای سه گانه اقدام پژوهشی، درسی پژوهشی و پژوهشی روایتی به عنوان روش های مورد تاکید در برنامه تربیت معلم فکور این هدف را تعقیب می نماید.
برنامه کارورزی فرصت به کار گرفتن آموخته ها و تعمیق تجربیات و توسعه ی شایستگی های حرفه ای را فراهم می کند. به عبارتی دانشجو معلم در برنامه کارورزی فرصتی به دست می آورد تا آموخته های نظری خود را به طور عملی به کار گیرد.
برنامه کارورزی با اهداف زیر انجام می گیرد: 1. آشنایی دانشجو با رشته تحصیلی خود 2. فراگیری یک حرفه توسط دانشجو و امکان ورود به بازار کار از طریق آشنایی با آن 3.کسب تجربه و جمع آوری اطلاعات بر پایه مدیریت دانش از یک حرفه خاصی به منظور افزایش تجربیات آن دانشجو و سایر دانشجویان4.معرفی نیروهای کار آینده به نهادهای اجرایی و دریافت پیشنهادات لازم جهت اصلاح روش های آموزشی دانشگاه ها از طریق کارورز.ایجاد علاقه در دانش4 جویان نسبت به رشته تحصیلی خودشان
این پژوهش در مورد وضعیت فیزیکی ، عاطفی ، آموزشی و ساختاری مدرسه استثنایی طلوع نگاشته شده است.

تعاریف واژه ها
مشاهده: مشاهده از لحاظ لغوی به این معنی می باشد که تنها چیزی موجود دانسته می شود که مشاهده شود و در غیر این صورت آن «چیز» یا پدیده از عرصه وجود محسوس انسانی خارج می باشد.

معلم راهنما: به معلم کلاسی که دانشجو- معلم برای گذراندن دوره ی کارورزی در حضور آن معلم به کسب تجارب و روش های تدریس می پردازد معلم راهنما می گویند.

محیط فیزیکی

مساحت کل : 850 متر مربع

مساحت حیاط : 547 متر مربع

تعداد سرویس بهداشتی :4

تعداد اناق ها :12

تعداد کلاسی : 8

تعداد طبقات : 1

نوع ساختمان : آجری

سیستم گرمایشی : شوفاژ
درب های ورودی در قسمت غربی ساختمان آموزشی مدرسه رو به کوچه چهار متری واقع شده است که دارای در بزرگ به رنگ آبی کمرنگ می باشد بر بالای درب ورودی بزرگ بر روی تابلوی سبز رنگ،نام مدرسه ها و سال تاسیس مدرسه ها نگاشته شده است که در دو طرف تابلو پرچم جمهوری اسلامی ایران نصب گردیده است. مساحت حیاط مدرسه 547 متر مربع و کف حیاط آسفالت شده است بر روی دیوارهای ضلع شمالی و جنوبی حیاط مدرسه مطالب آموزشی طراحی و نگاشته شده است و حیاط مدرسه دارای فضای سبز محدود می باشد. وساختمان آموزشی در ضلع شرقی، آبخوری و سرویس بهداشتی در ضلع غربی تعبیه شده اند. نمای ساختمان آموزشی آجری می باشد که شامل یک طبقه می باشد که اتاق مدیریت ، اتاق مشاور و گفتار درمان و کلاس ها،
و انبار مدرسه قرار دارد هم چنین در دیوارهای صندوق پیشنهادات و انتقادات، کپسول آتشنشانی، جعبه کمک های
اولیه و اسامی شوراها دیده می شود.
امکانت مدرسه : - نمازخانه و آزمایشگاه وجود ندارد. کتابخانه دیده نمی شود. - بوفه در مدرسه وجود ندارد. مدرسه مجهز به دوربین مداربسته نیست. سیستم گرمایشی مدرسه شوفاژ می باشد.

اغلب کلاس ها نورگیر می باشد تعداد کل دانش آموزان 64نفر و مدرسه یک شیفته می باشد.
امکانات داخل کلاسی تمام کلاس ها مجهز به ویدیو پروژکتور نمی باشد. - در تمام کلاس ها نیمکت های دو نفره و میز و صندلی به تعداد افراد وجود دارد و مساحت هر کلاسی 36 مترمربع می باشد.و پنجره ها دارای پرده صورتی رنگ می باشد.

تشریح
وضعیت مکانی مدرسه ام ابیها در منطقه بیست و چهار متری واقع شده است که درب های ورودی به سمت
کوچه 4 متری قرار گرفته اند و در اطراف آن ساختمان های مسکونی، سوپرمارکت ها و...وجود دارد.
وضعیت کلی ساختمان مدرسه دارای یک در بزرگ به مساحت 2×4 مترمربع در به رنگ آبی آسمانی با طرح های نقاشی شده می باشد.

مساحت کل زیر بنای مدرسه 850 مترمربع و مساحت حیاط مدرسه 547 مترمربع و مساحت هر یک از
دیوارهای حیاط مدرسه نقاشی شده که این نقاشی ها جنبه آموزشی داشتند نقاشی های دیوارضلع شمالی
حیاط مدرسه که مربوط به علوم زیستی می باشد که در بخش علوم زیستی نقاشی
جانوران شکل ها و اندازه های گوناگون دارد.نقاشی های دیوار ضلع جنوبی حیاط مدرسه به ترتیب مربوط به علوم زیستی و ریاضی می باشد که نقاشی
تعدادی میوه کشیده شده و این پیام ) بالای آن نوشته شده است
" آشنایی با انواع میوه هاوسبزیجات و نقش آن ها در سلامتی و رشد و اینکه میوه ها و سبزیجات مقاومت
بدن در برابر بیماری ها زیاد می کند.

و در بخش های مربوط به ریاضی نقاشی های آموزشی به ترتیب جدول ضرب و
شمارش اعداد(دهگان، صدگان، هزارگان) است در بین دیوار ضلع جنوبی و ساختمان مدرسه 3 نیمکت سبز رنگ قرار دارد.
کف حیاط مدرسه آسفالت شده که قسمت هایی از آن را خط کشی کرد ه اند که برخی جهت بازی دانش
آموزان بوده و جنبه سرگرمی دارد و 9 خط دیگر جهت منظم ایستادن دانش آموزان در صف کشیده شده
آبخوری و دستشویی در ضلع غربی حیاط مدرسه قرار دارند و بر دیوار آبخوری و دستشویی این حدیث را نوشته شده است : "پاکیزگی نیمی از ایمان است. پیامبر اکرم (ص) آبخوری دارای سه پله به ابعاد 25*180 سانتی متر، که وقتی از آن به سمت بالا حرکت می کنیم به یک در سفیدرنگ به ابعاد 1×2 متر که قسمت های پایینی آن با گل لاله طراحی شده است برخورد می کنیم بعد از واردشدن به داخل آبخوری دو پنجره بزرگ و کوچک به رنگ سفید که پنجره بزرگ به ابعاد 1×1 متر به سمت حیاط مدرسه باز می شود و پنجره کوچک به ابعاد 60* 80 سانتیمتر که به سمت کوچه که مدرسه داخل آن کوچه است باز می شود به چشم می خورد. به سمت چپ در ورودی آبخوری که نگاه می کنی یک کمد صورتی رنگ به ابعاد 1×2 متر توجه آدم را به خود جلب می کند که در بالای آن یک سبد سبز رنگ، کهنه و شکسته قرار دارد. در ضلع جنوبی آبخوری یک شوفاژ به ابعاد 50 × 150 سانتی متر و یک آب سرد کن که دارای 4 شیرآب که در کنار شوفاژ می باشد قرار دارند. دیوارهای آبخوری با کاشی های به رنگ سفید کاشی کاری شده که روی آن 4 کاغذ چسبانده شده است که دربر دارنده این پیام ها می باشد : -شیر آب را محکم ببندید-در مصرف آب صرفه جویی کنید.
دستشویی دارای یک در سفید رنگ به ابعاد 1×2 متر می باشد که داخل آن 4 عدد دستشویی قرار دارد و4 عدد شیر آب برای شستن دست ها و در کنار آن ها لوله هایی برای مایع دستشویی که به مخزن 2 لیتری متصل شده اند تعبیه شد ه اند و در قسمت بالایی این لوله ها یک آینه به ابعاد 50 × 150 سانتی متر می باشد.
اتاق کارورزان
اتاق کارورزی در سمت جنوب این اتاق یک کمد کشویی 4 طبقه ای صورتی و در قسمت شرقی اتاق یک کمد دیگر قرار دارد که در طبقه اول و دوم این کمد جامها و مدال های دانش اموزان و در طبقه سوم دفتر حضور و غیاب دانش آموزان و معلمان قرار گرفته است در وسط اتاق یک میز به ابعاد 60 سانتی متر که اطراف آن 4 تا صندلی قرمز وجود دارد و در سمت شمال بر روی دیوار یک چوب لباسی نصب کرد ه اند. به قسمت غربی اتاق که می رویم یک میز به ابعاد 60*80 سانتی متر قرار دارد که میز مشاور می باشد در پشت این میز یک شوفاژ و در بالای این شوفاژ یک پنجره به ابعاد 60*80 سانتی متر و در کنار پنجره یک کپسول آتش نشانی وجود دارد.

روایت